（中央社台北1日電）如果人在巴黎，只要智慧型手機在手，就可以上網找到離你最近的公廁！「全球中央」雜誌6月號刊出各國公廁的圖文專題，由駐外記者實地走訪不同城市，探查公廁這個「國家文明的指標」。
在戶外內急時，公廁就是救命丹，但是「方便」這檔事是否真的舒適方便，因地而異。從海外特派員的報導中可看出，日本、德國和法國的廁所乾淨又先進，免治馬桶、自動沖水、甚至還有體貼盲人的點字和語音設施，部分東南亞的公廁則讓人「聞香」不想下馬。
日本標榜舒適高檔的公廁不少，除了清潔明亮、無障礙空間的基本要求外，在門口處還有一塊電子顯示板，清楚顯示每間廁所內有哪些設備、哪一間目前是空的，一目了然。內部除了全自動沖水的免治馬桶外，還會掛上幼兒使用的小馬桶坐墊，讓小朋友及家長能安心如廁。
主播台上光鮮亮麗的憧憬一直是許多人所嚮往的，從幾年前的侯佩岑、王怡仁，到近期的吳依潔、吳宇舒都是大家熟知的美女主播，而最近銘傳大學也出現了一位。（圖片來源：取自蔡季伶）
蔡季伶同學目前就讀銘傳大學傳播學院二年級，她在五月中參加了英國廣播公司BBC中文網與壹電視合辦的校園媒體活動中的主播選秀決賽裡拿下了第一名，不只獲得三萬元獎金，還可到壹電視實習。
目前在學校電視台擔任助理與主播的她之前也參加過娛樂主播比賽以及校內主播比賽，她說參加比賽是為了累積經驗,也能檢驗自己平時的練習是否有效，這次拿到冠軍有些意外但真的很高興。她也提到，本身並沒有很喜歡去拍攝一些ｍｖ、記錄片等等，加入電視台一開始以為是以校園主播形式，後來發現加入電視台更能為主播之路鋪程，畢竟裡面可以學習到機器的使用，是很多線上記者該學會的事情，讓她覺得有事半功倍的效果。
〔自由時報記者孟慶慈／台南報導〕成大醫學院創院院長黃崑巖的風範、教養與教誨，同僚、師生感受深刻，成大醫學院昨天發表「黃崑巖教授追思紀念文集」，畫家陳輝東捐贈「習醫之樹」油畫以表達感懷。
成大校長黃煌煇表示，成大若要進入世界百大，醫學院是很大的助力，成大醫學院與醫院是當年夏漢民校長與黃崑巖一起努力創造出來的，黃崑巖對醫學教育很執著，尤其重視醫師的倫理教育，也有大胸襟與大格局，一手規劃的醫學院空間，秉持師長研究室夠用就好，學生用的教室、環境需寬敞，種種行為處事深深影響創院的教授們。
醫學院院長林其和表示，黃崑巖過世的消息傳開後，昔日同僚、學生紛紛寫出對黃的追思及感激，希望追思文集的出版能讓更多人感受到黃崑巖的風範。黃崑巖的學生中研院院士鍾正明特地從美國回台出席文集發表會。
針對教育部網路國語辭典中收錄「新好女人」一詞釋義引發爭議一事，教育部國語會執秘陳雪玉解釋，1991年後，台灣社會出現「新好女人」現象，並在2000年將其納入修訂本，就目前時代標準的確不合時宜。國語會將請編輯委員檢討，並已作加註處理。另因國語辭典編輯委員會目前已解散，因此不能效法國外隨時更新詞彙解釋。
日前一名學生投書媒體反映，根據教育部國語辭典的定義，所謂的新好女人，是指「以家庭為生活重心、愛慕先生、照顧子女，盡力維持婚姻生活的美滿和諧的女性」，引起性別團體批評教育部太過八股，還有嚴重的性別歧視。
對此，陳雪玉表示，民國80年代的《柯夢波丹》雜誌和《光華雜誌》就有針對「新好男人」和「新好女人」做熱烈討論，因此，為了反映出當代部分價值觀和現代性別觀念的進步，教育部才將這樣的詞語使用進行收錄，並參考當時的內容釋義撰稿定版，並非新創辭條。
「教育部已經在「新好女人」的辭條上，加注了民國八十年代末期對女性稱呼的說法。」陳雪玉強調，教育部非常尊重性別主流化的議題和性別平等教育的推動，未來在辭典中的辭條收錄修訂之前，一定會廣徵相關團體的意見再進行修訂。
談到國語辭典的編纂過程，陳雪玉說，教育部國語辭典從民國15年即開始籌備，20年開始編輯，因為當時戰亂頻仍，34年才完成編輯工作；民國70年完成首次修訂本，並訂定每隔5年重新修訂一次。
她進一步說明，教育部在民國76年成立專案小組「國語辭典編輯委員會」，專門負責編纂和審核工作，經過初審、複審和定稿等步驟後，於83年完成現今所使用的《重編國語辭典修訂本》，同時完成網路版。此外，民國89年也有收錄一波新詞，91至93年更有依據性別團體的疑慮修訂若干具性別爭議的詞彙。
至於是否會效法國外語言辭典，例如牛津辭典等等，隨時更新詞彙解釋？陳雪玉表示，國語辭典編輯委員會已於2000年首次政黨輪替時解散，因此暫無計畫。
〔自由時報記者林孟婷／永康報導〕生活經驗與好奇成為科展作品的創意來源！台南市第五十二屆國中小科學展覽成績出爐，許多拿下第一名的科展作品，來自於學生在生活上所遇到的問題與觀察，在多次實驗、找尋答案的過程中，讓孩子學習到不一樣的求知精神。
台南市教育局、崇明國中、大灣高中舉辦的科學展覽會，共有四百多件參加初選，最後選出一六九件參加複選，比賽項目分為物理、化學、生物、地球科學、數學及生活與應用科學等六大科，共有十五個團隊拿下第一名殊榮。
主辦單位表示，今年展出的作品多能接近生活主題，展現學生對於周遭生活的觀察相對敏銳，且國中小學生的表達與組織能力也比往年進步。
【編譯陳玫伶整理報導】據英國《衛報》報導，全球化這個名詞，是由富有國家所提出。美國總統卡特（Jimmy Carter）曾經將全球化描述為一件好事情，他說：「你正在談論網路，你正在談論手機，你正在談論電腦，那並不會影響到世界2／3的人。」
卡特說出這番話時值2001年，至今情況已經改變。在肯亞，手機成為現金轉帳支付計畫的重要工具，都會區窮人可以直接用手機購買食品。在秘魯偏遠的農村地區，歐洲太陽能計畫供電的電腦，用來作為兒童的學習媒介。
美國國務院創新辦公室資深顧問羅斯（Alec Ross）承認，阿拉伯之春發生時，社群媒體發揮串連的功能，他把網路稱為21世紀的切?格瓦拉。
如果全球行動技術的蔓延能做到這一切，是否還有其他可能性？根據全球通信產業相關的聯盟組織GSM 協會的報告，其實答案並不少。
手機普及 可用於教育
名為「形塑未來」（Shaping the future）的研究，證實透過手機可以實現非正式學習的潛力；而探討行動技術的潛力，可以提高發展中國家的年青的教育可近性。
該研究針對迦納、摩洛哥、烏干達和印度馬哈拉什特拉省（Maharashtra）的青年進行調查，確認年輕人的欲求與優先順序，探究他們在教育和就業方面所面臨的挑戰，並審視他們使用手機的情形。
英國沃爾沃漢普敦大學院行動通信科技教授崔斯勒（John Traxler）說：「這是一個正確方向，可向GSMA成員展現提高發展中國家與教育有關的商務機會和可能性，雖然只是在4個國家抽樣，僅具指標性但不具代表性，但如果網絡成員得知這個訊息，這個調查就很有意義。」重點在於刺激商機，鼓勵他們去做一些事情。
手機在發展中國家越來越普及，估計全球每5個人就有4個人擁有手機。世界經濟論壇的非洲事務總監坎薩（Elsie Kanza）表示：「無論何種社會階層，非洲幾乎每個人都有手機，也有2支或3支，即使在偏僻鄉村，手機已經取代自行車或無線電，被視為最重要的資產。」
恐加深數位落差
在貧窮國家中，智慧型手機和數據設備有很廣闊的潛在市場，其中一個原因是成本。調查中受訪的年輕人有25％表示，金錢短缺是找尋教育資源的最大障礙，這群人當中，有半數來自迦納的受訪者。
所以，即使行動通信技術迅速發展，提供了明確的學習可近性，可使用網際網路的受訪者中，只有一半曾經透過手機進行學習。
一名印度農村的女學生告訴GSM協會的研究人員說：「在課堂上，有時我用手機錄音，以便日後複習或遺忘時再聽，我可以使用計算器算數學，我最喜歡的科目是數學、科學、歷史和經濟學。若能將這些科目放在手機上，那會很棒。」
民調當中，認為家庭和健康比學習還重要的受訪者當中，有3成民眾表示找到一個好職業，比結婚跟購屋來得重要。
有1／4受訪者表示，課堂是他們接收教育和資訊的主要來源，其中有43％的人認為，其大部分知識是來自電視節目。
行動學習是否是有助益的？研究者表示肯定。研究者認為，調查結果可以作為年輕人使用手機的依據，並建議教育材料的範圍與影響將會增加。有49％的受訪者使用手機聽音樂和瞭解運動賽事。透過學習軟體或更新球賽結果，研究人員相信技術可以造就不凡。
但是，也有人抱持懷疑態度。部分專家說行動學習可能破壞傳統教學方式，讓無法取得手機設備的人處於劣勢，深化了不平等的現象。
